思维之花连闽桂 共研教材新教法 ——广西省武宣县中小学教师县级培训项目在福州第十六中学举行

2021年5月11日，2021年广西省武宣县中小学教师县级培训项目——初中历史部编教材培训班听课教研活动在我校举行，来自广西的50位一线历史教师在现场聆听了历史组教师黄聪慧老师执教的《外交事业的发展》。

我校历史组依托省级课题《基于智慧课堂下学生思维导图的教学策略》组织日常教学，这节《外交事业的发展》正是借力思维导图与学生自主的学习型团队，以思维导图作为教师教学建构和学生自我构建的方式，思维导图贯穿课前课中与课后，学生绘制的思维导图在学习过程中不断补充完善，最终形成历史知识、理解与认识的结合。

课堂上，时空观念搭平台。通过使用时间轴、地图，建构新中国外交事业发展的历程，在具体的历史时期，又以具体的时间点与老照片相结构，构建历史事件可视化途径。

授课中，大通史观建思路。每一个重要历史事件，以完整的背景、经过、结果、影响等维度呈现，培养学生历史事实的再认再现能力。

团队讨论

能力上，史料实证益探究。在部编教材使用中，许多学者专家提倡史料教学，在这种教学中，“历史学习实质上是一种以史料为基础的推理过程”。学生要“判别偏见、鉴别证据、评估论断，进而作出有意义的历史解释”。在分析两个历史事件的背景时，黄聪慧老师以精选的外交文件、大事年表等史料，培养学生辨别史料作为解释证据的适切性，进而鼓励学生应用史料，借以形成新的问题视野、表达自己的历史叙述。

学生解读思维导图

在这个能力要求由浅入深的探究的过程中，培养学生多角度发现问题。以论从史出的方式解决问题，又恰恰体现了历史学科学习特点的阅读、阐述、评价三项能力。探究的过程中，结合我校成熟开展的学习型团队，让学生在团队交流中看到其他同学的理解和认识，形成师生对话、生生促进、人与文本对话的活化课程。

学生思维导图拼图

情感上，家国情怀走入心。还原外交事业发展的历程中，使学生感受到独立自主是中国外交的基石，天下为公是中古外交的胸怀，中国正前所未有的接近世界舞台的中心，体会民族自信。

紧接着，在二楼学术报告厅，历史组蔡丽芳组长组织评课。黄聪慧老师为在场的老师们说课，阐释教学设计思路。而后，培训班的老师们就本课展开研讨。

嘉宾点评精选

本次活动，得到了广西省武宣县中小学教师县级培训班老师们的高度肯定。高品质的跨省联动教研，既强化了历史组教师队伍的专业化提升，促进专业化成长，又搭建起了我校与广西省宣武县教师的教研桥梁，共同提高研读和运用部编教材的能力，共同落实立德树人目标。